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Anole在线学习资源

随着COVID-19继续在全球范围内肆虐,自我隔离和隔离的日子正在拖延。我们可能都比我们原先想象的要生产力低一些,因为我们倾向于不守规矩的孩子和流氓父母,’不要呆在室内。在这里 Anole年鉴 ,我们’ve搜寻了我们过去的帖子,并集思广益了一些我们最喜欢的在家学习资源,以帮助您在学习自己喜欢的蜥蜴的同时在家中娱乐!不管你’如果您是一位经验丰富的研究人员,希望休假,寻找远程学习活动的老师,或者是有孩子需要教育活动的父母在家,我们希望您发现以下有用的资源。

 

HHMI生物互动

HHMI制作了一些精彩的视频和学习模块,非常适合在教室和家里学习有关肛门,生态和进化的知识!每个活动还附带了方便的教育者资料,以确保您刚入学的学生能充分利用这些资源。

物种起源:进化树中的蜥蜴 —这段短片(约17分钟)涵盖了适应的概念,作为自然实验室的岛屿,物种形成和融合进化的概念。将视频与关联的视频配对 互动活动和讨论提示 以充分利用该资源。从这一点开始,因为HHMI进行的所有其他活动都与这里介绍的概念有关。

蜥蜴进化虚拟实验室 —这个由四部分组成的全包学习模块涉及视频和交互式Web应用程序(也可用于IOS),以学习有关生态形态,系统发育,实验数据和去皮的信息。学生将在学习科学过程和主题主题概念时收集和分析数据。这些模块还嵌入了迷你测验,以确保您的学生了解信息,还提供了教育材料,以帮助您指导学生学习。

孤独的Anole —此活动是简短的对话开始,基于Plymouth anole的照片( 酸橙 )与学生一起讨论适应和自然选择的想法。

供学生使用的样本卡之一“collect data”从HHMI中通过捕食活动进行选择。

看谁’s晚餐:按捕食方式选择 —在此互动活动中,学生将逐步学习科学过程,以学习如何制定假设,收集数据以及通过绘图和基本统计​​数据分析结果。此活动基于以下研究: 捕食者驱动的自然选择中的快速时间逆转 (Losos et al.2006)。包括完成虚拟实验所需的一切!

捕食对蜥蜴生态位的影响 —这项简短的活动指导学生解释研究中的科学数字: 对常见的Anolis蜥蜴的捕食:是否可以逆转破坏性捕食者的食物网效应? (Schoener,Spiller和Losos,2002年)。

蜥蜴如何找到回家的路 —这段简短的视频(8分钟)基于对 Manuel Leal 。观看真正的科学家设计的实验来回答问题并进行野外无线电跟踪蜥蜴!按天生产’s Edge Productions.

寒冷中的蜥蜴 -根据这项研究的简短活动 冬季风暴推动了绿色小蜥蜴的表型,调控和基因组变化 (Campbell-Staton et al.2017)教给学生如何解释科学数字,是讨论自然选择和气候变化的良好对话开端。

飓风中的蜥蜴 —基于Donihue等人的研究的另一项短期活动。 (2018): 飓风对岛蜥的形态选择 。要求学生检查论文中的数据,并讨论飓风和其他极端天气事件如何导致形态变化,以及科学家如何通过实验研究这些变化。

蜥蜴的生殖隔离和物种形成 —这段简短的动画视频(约2分钟)讨论了物种形成的过程以及露珠在肛门生殖分离中的作用。

使用DNA探索蜥蜴的系统发育 —在这项互动活动中,学生将学习如何基于共同特征构建系统发育,然后使用DNA序列探索融合进化的概念。与其他活动一样,在家中进行此实验所需的一切都以数字方式提供。

课堂上的蜥蜴:学习行动进化

我们都熟悉蜥蜴为研究进化论的研究人员提供的深刻见解– 和 they’也很棒的教学工具!俄亥俄州新奥尔巴尼高中的两位出色的科学老师Timna Brown和Jessie Dorman开展了一项以蜥蜴为基础的活动,向学生们介绍了驱动进化的各种机制。布朗在上发布了有关此活动的信息 在 stagram的 的 ,我很幸运从她那里得到了细节:

“让学生兴奋地学习复杂的科学概念并不总是那么容易,但是这种进化活动是健壮的,具有挑战性的,并将进化的概念带到了学生可以理解和应用的水平。我们称之为‘不要成为懒惰的蜥蜴!’

学生用吸管,勺子和汤匙“feed”在不同类型的资源站。

为了帮助学生理解围绕进化的复杂性和误解,此模拟课程向学生教授了许多概念。以进化机制为重点,这些主题包括:自然选择,漂移,遗传,对种群的突变影响,食肉动物与猎物的关系,环境压力,生态位,物种形成,减数分裂,杂交,生殖和地理隔离,基因型,表型,显性,隐性,生物放大作用,能量对繁殖的重要性以及能量在进化中的作用。这些现实因素中的每一个都是以切实的方式介绍给学生的:例如,一个特质在一种环境中可能是自适应的,但在另一种环境中代价很高。

在此模拟中,学生扮演的蜥蜴具有不同的特征,例如身体颜色(棕色和绿色)和嘴型(稻草,勺子,瓢),它们在生态,行为和互动中起着不可或缺的作用。经过数十代的学习,学生们相互竞争,争夺各种喂养源(树木,水库,湖泊和水槽)的花蜜(水)。当他们试图在自己的环境中生存和发展时,他们‘reproduce’彼此交换遗传信息,证明基因型,表型,显性和隐性性状的作用。作为模拟中的蜥蜴,它们处理不断变化的食物供应,引入食肉动物和食物来源以及种间竞争。随着每一代人的过去,表型和基因型的频率都会发生变化,并且学生能够看到种群随时间而变化:进化!当这些蜥蜴竞争时,事情会变得很热,所以不要成为懒惰的蜥蜴!

完成模拟后,学生可以绘制数据图以了解人口随时间的变化。

活动结束后,学生将通过回答自然界中真实生活场景中的问题来运用所学知识。从模拟中获取数据,学生可以绘制出不同表型随时间变化的图表,并将这些变化与各种选择压力联系起来。他们还研究Hardy-Weinberg问题,以研究科学家如何跟踪与各种性状相关的基因型频率的变化。学生还制作情节提要,以展示他们对进化的理解随着时间的推移随着参与各种选择压力的人群而变化。这项活动需要一周左右的时间,但是’这非常有价值,已被证明可以帮助学生理解进化的关键概念。”

 

 

Timna Brown和Jessie Dorman,进化教育家非凡。

活动改编自杰西卡·多曼(Jessica Dorman)的《懒蜥蜴》。有关活动指南,请联系Jessie Dorman(dorman.1@napls.us)或Timna Brown( 褐色76 @ napls.us )。

 

进化2018:多米尼克Anoles面对新竞争时改变了他们的显示

哈佛大学博士后研究员克莱尔·杜福尔(Claire Dufour)在法国蒙彼利埃(Montpellier)2018年进化生物学联合大会上介绍了她的研究成果。

在另一项探索人为活动对肛门进化的影响的优秀研究中,博士后研究员克莱尔·杜福尔(Claire Dufour)正在研究最近对人类行为的介绍。 cristatellus 从波多黎各到多米尼加岛可能正在推动显示器的显示行为发生变化 oc ,多米尼加本地人。具体来说,杜福尔(Dufour)正在询问 cristatellus oc草 这与激动性人物置换的模式一致,其中新同胞物种之间的干扰竞争导致性状发生变化,从而影响种间侵略的速度,强度和结果。

首先,Dufour和同事建造了一对模仿男性典型外观和显示行为的机器人 oc草 cristatellus 。然后,她穿越多米尼加(Dominica),介绍了130多位野性男性 oc草 用两个机器人之一进行操作,并记录显示的响应行为。除了测量响应显示的持续时间外,Dufour还跟踪了响应显示所花费的时间比例 oc草 参与九种特定的显示行为中的任何一种,例如,去垂延伸,俯卧撑,颈n演示等等。通过在以下人群中重复该实验 oc草 同居 cristatellus 以及尚未被入侵的人口 cristatellus 之后,杜福尔(Dofour)能够问到,显示时间或组成方面的差异可能归因于天然茴香的存在。 cristatellus 。确实,事实确实如此。

oc 从引进生活在异养 cristatellus 被发现与同种机器人一起出现时,显示时间较长,而对陌生机器人出现时则显示时间较短。 cristatellus 机器人。或者, oc草 占领已经被人类入侵的栖息地 cristatellus 无论使用哪种机器人,都可以增加显示时间。此外, oc草 还发现当它们占据了引进者共享的栖息地时会改变其展示的行为组成 cristatellus .

Dufour及其同事利用了一个难得的机会来记录物种入侵的早期阶段,从而加深了我们对人类介导的物种引入如何促进进化变化的理解。由于行为的改变通常是对新颖竞赛的第一反应,因此这些结果与激动性字符置换的标准相一致,并支持多米尼克引入凤头甲虫确实推动了本地甲虫群落行为发生转变的说法。尽管这些变化对种间竞争结果的影响尚不清楚,但有趣的是观察展示行为如何随时间发展,以及这些展示行为的初始变化是否会导致行为或形态的其他变化在这些新相互作用的物种中。

进化2018:速度是城市Anoles的关键

克里斯汀·温切尔(Kristin Winchell)博士出席2018年进化生物学联席会议

人们公认人类活动具有进化的后果,有关多产的研究 Anolis 属继续向我们展示这些蜥蜴的适应能力。密苏里州圣路易斯华盛顿大学的博士后研究员Kristin Winchell博士正在研究波多黎各波多黎各凤头的人类活动与进化之间的关系,目前着眼于跨城市栖息地的选择如何驱动形态变化和蜥蜴的行为。

在一项经过精心设计的研究中,Winchell及其同事收集了120多个雄性冠an(cristatellus)来自整个岛屿的森林和市区。然后,研究小组评估了这些小天使执行一系列代表正常日常活动(例如短跑和抓紧)的任务的能力。通过比较在木材等天然基材上的茴香油性能与在混凝土和金属等城市基材上的性能,该团队确定蜥蜴在天然基材上的性能始终如一,但在栖息处倾斜时却降低了它们的速度。具体来说,凤头甲蜥在漆面混凝土上的冲刺速度不到其最大速度的一半,在金属上比木树皮跑道慢32%,在陡峭的表面上则可慢34%。

温彻尔及其同事测量了城市和森林捕获的大猩猩肢体长度和脚趾形态的差异。

除了进行性能评估外,还收集并分析了脚趾和骨骼形态的详细扫描图,从而使Winchell能够识别出性能变化背后的形态特征差异。经过比较,模式很明显:生活在城市中的蜥蜴肢体明显更长,前脚趾板上的薄片更多,整体后脚趾垫更大。特别是较长的后肢被发现会积极影响不同基底类型的速度,这无疑是对那些在间隔较远的城市栖息地之间冲刺的人的选择优势。但是,城市表型并非没有代价,因为发现更长的前肢会对更陡峭的倾斜表面上的速度产生负面影响,并增加了蜥蜴滑倒的可能性。然而,由于所有城市人口都具有这些表型特征,因此提高速度的优势似乎值得付出代价。

随着城市化速度的不断提高,必须进一步研究研究分类单元对城市环境的响应。随着Winchell计划探索生活在整个城市森林连续体中的其他Anole物种的性能和形态差异,了解这些特性如何在源自其他领土和树栖微生境的物种中受到影响将是令人兴奋的。

学生制作的动物学家生命中的短片

水Anole(Anolis aquaticus),Lindsey Swierk摄影

三年来,我和我的学生研究了奇妙的水茴香( 水生Anolis aquaticus )在哥斯达黎加的拉斯克鲁塞斯生物站。每年夏天,我与 有抱负的少数民族背景的本科生科学家 他们关于这种古怪的Anole物种的独立研究项目。今年,我的学生有机会在野外参加科学电影制作工作坊。具体来说,他们想向所有人展示成为一名肛门研究人员的感觉!用他们自己的话说:

在过去的两天中,我们有非常难得的机会参加了由Day's Edge Productions的Nate和Kori领导的科学交流研讨会,以了解有关制作科学电影以及照相机背后发生的所有幕后动作的更多信息。四人一组的挑战是在不到24小时(更像是12个小时)内计划,拍摄和剪辑短片。”  –Diana Lopera(夏威夷大学)

我们决定尝试捕捉一位现场生物学家的一天,以展示研究背后发生的艰苦工作。我对我们小组的想法感到非常高兴,并希望对那些努力理解这些难题的电影艺术家和科学家表示衷心的感谢。” –Maegan Delfin(关岛大学)

特别感谢我的同事, 布里·普特曼 ,以及她的学生Austin Carriere和Andrea Fondren都是水上动物的杰出合作者和该领域的灵感。除了提供采访之外,我和Bree都没有参与电影或故事板的拍摄,因此该视频代表了我们学生对田野研究的观点-而且效果更好!

每天结束时,我们走出森林的不仅仅是数据。我们对科学家为寻找答案以更好地理解自然世界所做的辛勤工作表示赞赏。”  – Diana

也特别感谢 Day's Edge Productions 举办了一个伟大的研讨会,激发了我们所有在REU计划中的学生成为热情的科学传播者的机会。

快来看看动物学家的日常工作吧!

SICB 2018:Anoles和Undergrads:一种新型的科学实验室

这篇文章是由约翰逊实验室的研究技术员Brittney Ivanov撰写的。

 艾比·贝蒂

奥本大学的博士候选人艾比·比蒂(Abby Beatty)发表了题为 将研究整合到课堂中:IGF1和IGF2对棕色小茴香生长的因果关系。 张贴者侧重于一种增强的科学教学方法,特别是实验室。该计划称为C.U.R.E(基于课程的本科生研究经验),使学生能够以更真实,更典型的研究生研究经验的方式体验教学实验室。在大多数科学实验室中,都会为学生提供不同的实验方案和方法,以及预定的目标和结果集,以说明实验的结果。艾比提出的教学方法使学生有机会从失败的尝试中学习,然后再获得正确的答案。在这里,我们可以得出与 化学导师 .

该课程为期2个学期,由本科生和研究生组成,并从调查前开始,该调查评估了学生当前的知识以及他们在某些认知技能上的能力:分析,应用,创造力,评估,理解和记忆。然后,学生选择一个主题(与Abby的论文工作有关)作为实验的重点。由此,他们能够开发方法并设计实验室。

具体而言,第一学期课程使用细菌载体克隆并表达了IGF1和IGF2(胰岛素样生长因子)。同样,第二学期课程也克隆了IGFBP2。然后,艾比使用这些蛋白质来优化研究卵和孵化棕色小茴香生长速率的方法。注射IGF1,IGF2或媒介物(NaCl + 15%明胶)后,对孵化的小鱼进行监测,持续10周。对孵化场进行了两项试验,对卵进行了一项试验。在第一个孵化试验中,IGF1和IGF2治疗的死亡率比对照组高得多,但与体重无关。在第二次试验中,使用改良和更新的方法,与对照组相比,对存活率或体型没有显着影响。最后,卵子的治疗与存活率或体型无关。

当全班学生完成此过程的每个步骤时,他们回顾了他们的工作,如果他们的方法不成功,则讨论一种更好的方法。完成课程后,学生将接受调查后的评估,以评估与调查前相同的技能和知识。

艾比(Abby)发现班级在这些技能上获得了显着提高,尤其是在创造力和理解力方面获得了更高的调查分数。她还发现,在课堂评估后的调查中,知识评估的平均分数高于评估前的分数,这表明学生可能会从这种教学方法中受益。没有使用典型实验室课程教授的班级进行的对照调查,但计划在下学期将其包括在内。

这些数据虽然仍是初步数据,但突出显示了实施这种教学策略的好处。当学生能够探索提问和回答问题的过程时,他们通常会更加投入工作并为更真实的研究经验做好准备。

ESA 2016:使用公民科学了解侵入性肛门

2016-08-09 08.00.41在一年一度的少数Anole演讲之一 英尺生态会议。佛罗里达劳德代尔, 詹姆斯·斯特劳德 介绍了他与 仙童热带植物园 杰森·科贝(Jason Kolbe) , 和别的。他们共同组织了一个大型的公民科学项目,吸引中学生,以他们所谓的计划收集南迈阿密地区肛门的分布和丰度数据。“松散的蜥蜴。”

在此扩展项目中,James及其同事让101所学校参与了数据收集。武装着 方便的anole ID指南 由Jason Kolbe和 詹姆斯的视频 为了解释动物的生物学和物种差异,学生和教师着手进行15分钟的视觉调查。在这些调查中,他们记录了他们遇到的动物数量,种类ID和近似的体型, 提供标准化的收集协议 并将数据输入到Google表单网站。

结果是压倒性的:超过1,000名学生进行了总共1,356次调查,结果观察了12,000多个蜥蜴!该项目在很短的时间范围内产生了大量数据。一般而言,分布模式会按预期下降,尽管某些记录肯定暗示了一些错误标识(例如,某些  cristatellus  位置)。毫不奇怪,蜥蜴中最不丰富的就是那些最难发现的蜥蜴:通常在树上发现的物种很高。

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尽管生成的数据集非常大,但James承认以这种方式收集数据存在数据质量问题,并要求提供有关如何改善数据收集的意见。他特别建议,将来他们可能希望通过应用程序合并照片和智能手机GPS信息。有没有人建议James实施这样的应用程序或以其他方式改进设计?

詹姆斯强调,为孩子们提供有意义的野生动植物自然体验有益于保护环境,促进对自然的欣赏并有助于激发下一代科学家。我们的许多读者可能会从该计划的成功中获得启发,如果您使用anoles实施类似类型的公民科学项目,我们将很乐意听到有关该计划的信息!

寻求对儿童友好的研究项目的投入

 伊斯特本

在我与绿色小朋友的科学实验室中。这张照片实际上将在 我即将出版的书!

作为常规读者  Anole年鉴  以及Twitter 饲料的订阅者,我很荣幸有机会撰写这篇文章。对于那些可能还记得的人,我是新泽西州普林斯顿的小学科学老师,他曾发表国际新闻(并提及  Anole年鉴 )当我的一名幼儿园学生给我带来一个少年时 Carolinensis 是她母亲在一捆沙拉蔬菜中发现的。我很高兴地报告“Green Fruit Loop”在宽敞的玻璃容器中仍然表现良好,我考虑过将她放回野外的后勤工作’完全成长。当然,根据我的’我一直在阅读有关她的出生地(佛罗里达州南部)的信息,’我必须确保我找到一个高大的树木的地点,以确保她可以躲避 Angres sagrei .

绿色水果圈

I’ve gotten into the habit of referring to 绿色水果圈 as a “she,”但是也许anole专家可以做出准确的决定?

我的学生继续被我们令人惊讶的教室同伴迷住,我一直在考虑将这些孩子纳入对颜色变化的科学调查中的方法 我们有第二个玻璃容器 Carolinensis (我一时的名气使我对不需要的宠物很着迷),尽管我已经告诉我的学生,肛门不’为了使特定的颜色能够与背景融为一体,该类植物在种植植物时几乎完全是绿色的,但是由于真菌病在整个冬季都消除了所有植被,因此这些小茴香现在在岩石和木制品中永久保持棕色。

 GFL棕色

绿色水果圈 definitely doesn’t look green here!

这些观察结果被我的学生用作证据,表明卡罗来纳州的Anoles实际上确实将颜色改变为伪装(与他们的老师所讲的相反),促使我考虑进行长期研究,在该研究中将使用多个晒晒平台。涂有不同颜色的颜料和使用它们的小茴香每天将以多个间隔拍摄。例如,一个平台可能是绿色,一个棕色,一个白色和一个黑色,计时器上的摄像头将每小时为每个平台拍照。然后,我们可以随时间比较这些照片,确定哪些人在某些平台上表现出某些颜色,并可能从我们观察到的结论中得出结论。我最近从 美国植物生物学家学会 为热带植物建立两个大的栖息地,因此这是容纳其他成批的茴香的理想地点,以便进行此实验。

如果有人对我们可用于晒台的颜色和材料有建议(我计划在每个栖息地上四个,每个都有自己的光线),以及对本实验进行任何可能的修改以获得更大的科学价值,请随时发表评论或写信给我 memarkeastburn@gmail.com. Of course, animal welfare is always the highest priority in any of my educational projects, 和 my group of adopted anoles will never be housed with any field-collected specimens (like 绿色水果圈) to minimize possible spread of parasites 和 disease.

实验开始后,请签入并在Twitter @markeastburn或我的网站上查看我的学生正在学习什么 http://www.teacherturtles.com。感谢您的阅读!

SICB 2015:绿色小茴香的颜色和应力

Spencer Hudson展示了他的海报。

斯潘塞·哈德森(Spencer Hudson)在SICB上展示了他的海报。

当您告诉某人您学习过肛门时,他们经常会问的第一个问题是为什么这些蜥蜴会变色。尽管这是一个复杂的现象,但我们确实知道,茴香的颜色既可以表示社交优势,也可以表示压力。在周二于SICB上发表的海报中,Spencer Hudson是一名与 特拉维斯·威尔科克森(Travis Wilcoxen) 伊利诺伊州迪凯特的密立根大学(Millikin University)研究了绿色小茴香的习惯化是否可以介导社会压力和处理压力的影响(通过粪便皮质酮或CORT测量),以及压力与颜色的关系。斯宾塞发现,与对照组相比,经历过人类操作并与其他雄性交往的雄性蜥蜴的CORT水平较高,并且在实验试验中它们更有可能变成棕色。但是,他没有找到证据证明习惯化降低了CORT或影响了蜥蜴的颜色。斯宾塞和他的同事建议,急性应激(在人类处理过程中经历过)和慢性应激(在三周的实验过程中经历过)可能会对蜥蜴的颜色产生不同的影响。

令人印象深刻的是,斯宾塞(Spencer)在Millikin的一学期动物行为课程中设计并进行了该实验!

新的蜥蜴儿童网站

如果您的生活中有任何孩子对蜥蜴感兴趣(以及孩子对什么感兴趣),’t ?!),您可能想查看我的实验室正在开发的网站: lizardsandfriends.org。该网站是我们的拓展活动之一,旨在帮助学童(尤其是在五年级左右的阅读水平)和科学家之间建立联系。

 LizFriends作物

We’正在努力实现此网站的几个目标:

1.向孩子展示我如何科学完成。经常,孩子n(和成年人)对科学过程有误解。因此,我们的网站旨在展示科学家团队合作;科学家使用数学,沟通和解决问题的能力;科学家是一群不同的人;而科学可能会很有趣。

2.使学生容易学习科学。通过在五年级的阅读水平上介绍我们正在进行的研究项目,我们希望让幼儿也意识到自己也可以成为科学家。该网站还为网站用户提供了与我实验室中的科学家互动的多种选择,包括Club LizKids,这是一个电子邮件列表服务器,可通过实验室中的更多个人更新与孩子联系。

3.提供资源供教师在自己的教室中使用蜥蜴。因为科学是第一次测试 在德克萨斯州的五年级,在某些情况下,直到五年级才教授科学。我们正在与当地(圣安东尼奥)的五年级老师合作,​​开发资源,以帮助他们使用创造性的,引人入胜的方法来教授德克萨斯州的科学标准。 –尽管网站上的资源可供所有人使用!

We’d欢迎您对网站的反馈。我们不是’t drawing a lot of “comments”在博客文章上,但我们确实获得了很多成功,因此人们找到了我们。希望你喜欢它!

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供电 WordPress的 的 & 主题作者 安德斯·诺 én