随着COVID-19继续在全球范围内肆虐,自我隔离和隔离的日子正在拖延。我们可能都比我们原先想象的要生产力低一些,因为我们倾向于不守规矩的孩子和流氓父母,’不要呆在室内。在这里 Anole年鉴,我们’ve搜寻了我们过去的帖子,并集思广益了一些我们最喜欢的在家学习资源,以帮助您在学习自己喜欢的蜥蜴的同时在家中娱乐!不管你’如果您是一位经验丰富的研究人员,希望休假,寻找远程学习活动的老师,或者是有孩子需要教育活动的父母在家,我们希望您发现以下有用的资源。

 

HHMI生物互动

HHMI制作了一些精彩的视频和学习模块,非常适合在教室和家里学习有关肛门,生态和进化的知识!每个活动还附带了方便的教育者资料,以确保您刚入学的学生能充分利用这些资源。

物种起源:进化树中的蜥蜴 —这段短片(约17分钟)涵盖了适应的概念,作为自然实验室的岛屿,物种形成和融合进化的概念。将视频与关联的视频配对 互动活动和讨论提示 以充分利用该资源。从这一点开始,因为HHMI进行的所有其他活动都与这里介绍的概念有关。

蜥蜴进化虚拟实验室 —这个由四部分组成的全包学习模块涉及视频和交互式Web应用程序(也可用于IOS),以学习有关生态型,系统发育,实验数据和去皮的信息。学生将在学习科学过程和主题主题概念时收集和分析数据。这些模块还嵌入了迷你测验,以确保您的学生了解信息,还提供了教育材料,以帮助您指导学生学习。

孤独的Anole —此活动是简短的对话开始,基于Plymouth anole的照片(酸橙)与学生一起讨论适应和自然选择的想法。

供学生使用的样本卡之一“collect data”从HHMI中通过捕食活动进行选择。

看谁’s晚餐:按捕食方式选择 —在此互动活动中,学生将逐步学习科学过程,以学习如何制定假设,收集数据以及通过绘图和基本统计​​数据分析结果。此活动基于以下研究: 捕食者驱动的自然选择中的快速时间逆转 (Losos et al.2006)。包括完成虚拟实验所需的一切!

捕食对蜥蜴生态位的影响 —这项简短的活动指导学生解释研究中的科学数字:  对常见的Anolis蜥蜴的捕食:是否可以逆转破坏性捕食者的食物网效应? (Schoener,Spiller和Losos,2002年)。

蜥蜴如何找到回家的路 —这段简短的视频(8分钟)基于对 Manuel Leal。观看真正的科学家设计的实验来回答问题并进行野外无线电跟踪蜥蜴!按天生产’s Edge Productions.

寒冷中的蜥蜴 -根据这项研究的简短活动 冬季风暴推动了绿色小蜥蜴的表型,调控和基因组变化 (Campbell-Staton et al.2017)教给学生如何解释科学数字,是讨论自然选择和气候变化的良好对话开端。

飓风中的蜥蜴 —基于Donihue等人的研究的另一项短期活动。 (2018): 飓风对岛蜥的形态选择。要求学生检查论文中的数据,并讨论飓风和其他极端天气事件如何导致形态变化,以及科学家如何通过实验研究这些变化。

蜥蜴的生殖隔离和物种形成 —这段简短的动画视频(约2分钟)讨论了物种形成的过程以及露珠在肛门生殖分离中的作用。

使用DNA探索蜥蜴的系统发育 —在这项互动活动中,学生将学习如何基于共同特征构建系统发育,然后使用DNA序列探索融合进化的概念。与其他活动一样,在家中进行此实验所需的一切都以数字方式提供。